李玲

李玲，工学博士学位、教授

主讲课程情况：主讲过管理信息系统，C语言程序设计，数据库原理及应用，数据库原理，操作系统原理，ERP原理及应用，IT软件项目管理，信管专业概论，软件工程，信息资源组织与管理，多媒体技术及应用，数据结构，计算机与信息技术基础，Internet技术及应用，计算机网络，Windows操作系统，Pascal程序设计，专业英语阅读与写作，IT战略规划，IT战略规划，信息资源与信息系统筹20余门本科和硕士研究生课程。

教学手段开发、应用情况：本人率先研制开发的《C语言程序设计》多媒体电子课件已经成为工商管理学院所有《C语言程序设计》课程教学的模板，是学校最早采用自编多媒体教学课件（幻灯片PPT）、实际程序设计演示并同时结合电子版习题的方式授课，加快了课堂教学速度，在短时间内提高了传播知识的数量与质量，教学效果好，本人也因此评上了校十佳教师。在此基础上率领《管理信息系统》课程梯队开发了课程教学多媒体课件，采用多媒体、案例和黑板相结合的方法进行教学，连续在信息管理与信息系统专业、电子商务专业、行政管理专业、社会与劳动保障专业、工商管理专业、会计专业、金融专业等多届本科生课堂教学中应用。长期从事教学研究，2001年主编出版的《数据库管理系统及应用》教材受到学生好评（见教材评价佐证材料），2002年“数据库原理及应用”评为省级优秀课程，2006年主讲的“数据库原理及应用”评为省级精品课程，并完善了课件建设，充分利用网络优势和课件资源实现和学生的互动。目前一直使用多媒体等教学手段授课。

教学内容更新及教学方法改革情况：

1、主持了数据库原理及应用省级精品课和管理信息系统校级精品课程建设工作，主要教改内容如下：

（1）改革了教学方法

1）确定了精讲启发式教学模式，包括行为模式和认知模式；改变单纯黑板粉笔教学的教学方法，在学校最早采用多媒体教学的方法。

2）采用学生中心论教学法，即学生是教学行为的主体。作为教师应采用合适的语言模式、行为模式和教学模式等，来促使学生掌握更多的信息和理论知识；而教师的行为模式应以刺激、强化、管理、检查、质疑等为主进行教学；

3）定位教师的语言模式，改变一言堂状况，包括活跃气氛、情感交流、表扬或鼓励、正确评价、指导、启发、接受学生建议等，将课堂提问、当堂编程做题演示、学生到前边做题演示、课堂讨论、课后学生上机实践操作练习等教学方法综合运用，做到理论与实践相结合。

4）同时在课程的教学环节设置上进行了改革，设计成“课前讲座+课堂教学+课堂讨论+学生课堂案例分析”模式；

4）改革考试形式，采取课堂考核、作业考核、分组案例分析考核、综合论文考核等相结合的课程考核方法。经过多轮教学实践，教学效果很好。

5）在上述教学方法改革的基础上，形成一套完整的“精讲与启发”、“辅导与自学”、“答疑与质疑”、“课堂教学与课外专题讨论”、“理论教学与实践教学”等相结合的系统教学模式。

（2）改革了教学内容

1) 构建了完善的、分别适合于不同专业的《管理信息系统》课程要求特点的教学体系，结合社会发展和需求编制了行政管理和社保专业MIS课程大纲；

2) 在教学内容中增加了MIS开发不同阶段的案例分析内容；

3) 教材采用上坚持不同专业采用不同教材的策略，非信管专业学生增加了社会信息化和资源管理的教学内容。

4）不断更新教学内容，向学生介绍所学课程的应用前景和学习方法及学习的重要性，拓宽学生思维，活跃教学气氛，注意培养学生的专业思想。

2、主持和参与各级教改课题20余项

主持“信息管理与信息系统专业教学体系研究与实践”、“高校信管专业实践教学体系改革及其质量管理的研究与实践”和“以课程责任教授制为牵引的专业课程建设及质量监控机制研究”等省级教改课题研究，提出了应用创新人才应具备的合理知识结构和能力结构，指出拔尖人才培养的核心是素质教育；提倡课堂精品教育的同时，发挥自我教育。针对本科生、研究生等不同阶段，提出了不同人才的培养方式，主持或参与的教学改革项目获得国家级优秀教学成果奖2等奖1项，辽宁省教学成果奖1等奖3项，辽宁省教学成果奖2等奖1项，全国煤炭行业教育教学成果奖2等奖1项。

承担教学改革项目情况